Učení bez stresu: jak cíleně rozvíjet seberegulaci a učební strategie žáků 1. stupně ZŠ

Ukážeme Vám, co je u žáků ve věku 6–10 let skutečně reálné a jak je krok za krokem vést k větší samostatnosti. Dozvíte se, jak je učit jednoduché, ale funkční strategie: plánování práce, práci s cílem i základní sebehodnocení. Zaměříme se na roli učitele i nastavení třídního prostředí, které přirozeně podporuje odpovědnost za vlastní učení. Čekají Vás konkrétní příklady z praxe, drobné změny s velkým efektem, inspirativní aktivity i rituály, které můžete použít hned druhý den ve třídě. Bez zbytečných teorií, zato s jasným dopadem na každodenní výuku.

Co si z webináře konkrétně odnesu pro práci s třídou už během následujícího týdne?
Odnesete si sadu jednoduchých, ověřených postupů, které můžete hned vyzkoušet: krátké rituály na začátek hodiny, práci s cílem „dětskou řečí“, miniplány práce pro žáky i nenáročné formy sebehodnocení, které nezaberou víc než pár minut. Nejde o nové projekty ani složité pomůcky, ale o drobné úpravy běžné výuky, díky nimž žáci lépe vědí, co mají dělat, proč to dělají a kdy se jim to daří.

Jak lze rozvoj seberegulace propojit s běžným učivem bez navyšování časové zátěže?
Seberegulace se nebude učit „navíc“. Ukážeme, jak ji přirozeně zapojit do každodenní výuky – například skrze způsob zadání úkolu, práci s chybou nebo závěrečnou reflexi. Stačí změnit optiku: stejný vzdělávací obsah, ale s jasným cílem, strukturou a prostorem pro přemýšlení žáků o vlastním učení.